Nyboda skola, liksom de andra grundskolorna
i kommunen, välkomnar
alla elever att gå i en ordinarie klass.
Elever med särskilda behov ska inkluderas
i det sociala sammanhanget. Olikheter är
något som berikar, menar lärarna.
Nyboda skola togs i bruk
2012 och är Tyresös modernaste.
Arkitekturen bygger
på transparens med stora
glasväggar och öppna ytor
– allt utformat för att även minska klimatpåverkan.
Vi träffar Kia Senneryd, som är specialpedagog
och Anna Hedin Åslund, som är
lärare, för att tala om hur man arbetar med
inkluderande lärmiljöer på skolan.
– Olikheter berikar, och det vill vi ta
vara på, säger Kia Senneryd.
Nyboda skola är en grundskola för årskurserna
4–9. Här finns både profilklasser
och särskola, samt en undervisningsgrupp
för elever med svårigheter inom autismspektrum.
Skolans devis är: ”Tillsammans
skapar vi framtiden”.
– Även om en del elever då och då behöver
extra stöd, så ska man tillhöra en
ordinarie klass, säger Anna Hedin Åslund.
Det ger trygghet och ett sammanhang
med de andra i klassen.
Lärarna jobbar i arbetslag som är uppdelade
på de olika årskurserna. Genom
arbetslagen har man möjlighet att på
grupp- och individnivå diskutera pedagogiska
och sociala förutsättningar.
Är det svårare att vara lärare i en klass
som inte är lika homogen som tidigare?
– Vi ser det mer som utmaningar, säger
Kia Senneryd. Det är ju väldigt roligt när
man når fram till en elev. Men visst, det
krävs mer av oss som lärare.
Hur har ni gått till väga för att kunna
möta de nya kraven?
– Vi har till exempel haft kompetensutveckling
för alla lärare på skolan när det
gäller språkutvecklande arbetssätt, säger
Anna Hedin Åslund. Det handlar om att
hitta metoder och verktyg som vi kan använda
för att få med alla eleverna från början.
Mycket handlar om samsyn och planering,
att eleverna möts av samma struktur
och pedagogiska miljö oavsett ämne.
– Som lärare måste vi vara flexibla –
ibland måste man se mer till elevens muntliga
än skriftliga förmåga att redogöra för
sina kunskaper, menar Kia Senneryd.
